第一节：知觉的一般概述

　　知觉：直接作用于感官的客观事物的整体在人脑中的反映。

　　通过对感、知觉的比较，便可深入理解知觉的实质。

　　感觉与知觉的区别：

　　从反映内容上看，感觉所反映的是事物的个别属性，它提供有关事物的性质的知识。

　　从所包含的成分看，感觉是单一感觉分析器活动的结果。而知觉既有由一种分析器产生的单纯知觉映象，又有多种感官协同工作所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映象。

　　从制约感知觉的因素来看，感觉和知觉虽然是同时进行的，但它们又是不同的心理过程。感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定的，相同的刺激会引起相同的感觉。而知觉在很大程度上，受个体的和态度影响。

　　知觉虽然不同于并高于感觉，但它们又有不可分割的联系，表现在：事物首先被感觉，然后才能进一步知觉它。它们同属于认知过程。

　　第二节：知觉的特性和影响知觉的心理因素

　　知觉的整体性：知觉具有把事物的各种属性、各个部分、某种关系整合为一个有机体，并对其产生完整的知觉的能力，这种属性称为知觉的整体性。

　　知觉的恒常性：当知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映象保持相对稳定不变，这种特性称为知觉的行常性，或常性。

　　知觉的选择性：每时每刻作用于感官的事物是纷繁多样的。外界的事物都会用于眼内，但只能选择重要的意思的。这种特性称为知觉的选择性。

　　知觉的理解性：人在知觉对象时，总是用以往的对所获得的感觉信息提出假设、推断并做出最佳解释，然后用词把它们标示出来，这就是知觉的理解性。

　　构成定势的心理因素：

　　一 类： 刚刚发生经验。

　　另一类： 在较长时间内起作用的一些心理因素。

　　定势：指主体对一定活动的预先的准备状态，它决定着同类后继的心理活动的趋势。

　　第三节：知觉的种类

　　空间知觉：物体的空间特性（大小、形状、深度和方位）在人的头脑中的分压成空间知觉。

　　空间知觉包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、深度知觉。

　　深度知觉：是物体的空间距离及物体的三维特性在头脑中的反映。它包括距离知觉和立体知觉。

　　单眼线索：①对象的重迭②线条透视③空气透视④明暗与阴影⑤运动视差⑥物体的结构级差⑦眼睛的调节。

　　双眼线索：①双眼视轴的辐合②双眼视觉差。双眼视觉差是产生立体知觉的主要机制。正常人的双眼构造相同，并处在脸部的同一平面上，两眼之间的目间距大约65毫米。当注视一立体对象时，左眼看物体的左边多些，这样立体物在两眼网膜上的视像有了差异，这种差异叫作双眼视差。

　　似动现象：物体在空间没有位移而被知觉为运动，这种现象叫做似动现象或动景现象、φ现象。

　　错觉：在特定条件下，对客观事物所产生的带有某种倾向 的歪曲知觉。

　　第7章 记忆

　　第一节：记忆的一般概述

　　记忆：是过去的经验在人们头脑中的储存和提取的过程。凡是人们感知过的事物，思考过的问题、体验过的情感，以及操作过的动作，都可以以映象的形式保留在人的头脑中，在必要的时刻又可把它们重现出来，这个过程就是记忆。

　　识记是主体获得知识和经验的过程；保持是知识经验在头脑中储存和巩固的过程；回忆是从头脑中提取知识经验的过程；由于某种原因，已储存的知识不能提取出来，但当它重现时，能加以确认，这个过程是再认。

　　识记、保持、再认和回忆是记忆过程中的几个基本环节，他们之间有着密切的联系。识记是保持和回忆的前提，保持是识记和回忆的中间环节，回忆是识记和保持的结果和检验，通过回忆，还有助于进一步巩固所识记的内容。

　　记忆的分类：①形象记忆是以感知事物的具体形象为内容的记忆②情景记忆是对个人亲身经历的，发生在一定时间和地点的事件的记忆③语音记忆是对各种有组织的知识的记忆。又叫语词-逻辑记忆，是以词语所概括的逻辑思维结果为内容的记忆。④情绪记忆是以经验过的情绪后情感为内容的记忆⑤运动记忆是以身体的运动状态或动作为内容的记忆，又叫作动作记忆。

　　第二节：记忆的表象

　　表象：在记忆中所保持的客观事物的形象，一般称作记忆表象或简称表象。

　　表象的特征：直观形象性；片断、不稳定性；概括性；可操作性。

　　表象的特征：直观形象性；片断、不稳定性；概括性；可操作性。

　　表象在头脑中可被分解、粘合、可放大、缩小、可移植，还可翻滚，表象的这种可操作性。

　　表象的作用：1、表象是人们积累感性经验的一种形式。现实生活中，通过感知觉人们了解了事情的特性、功能以及它与我们的利害关系，成为我们的知识和经验2、表象是从知觉向思维过渡的桥梁。表象具有直观形象性，在这一点上它与知觉有共同点3、表象是想象活动的前提，是思维的感性依托。

　　第三节：记忆的三个系统 ※

　　认知心理学按信息的输入、加工、存储、提取方式的不同，以及信息存储时间长短不同，把记忆费为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆3种记忆系统。

　　（1） 瞬时记忆又称感觉记忆或感觉登记，是指外界刺激以极短的时间呈现后，1960年美国学者乔治？斯波林首先用实验证明了感觉记忆的存在，他最早研究的就是图像记忆。瞬时记忆的特点：①具有鲜明的形象性；②信息保持的时间极短；③记忆容量较大；④信息的传输与衰变取决于注意。

　　（2） 短时记忆：这一现象称新近效应。短时记忆的特点：①信息保持的时间很短；②记忆容量有限，一般为7±2；③短时记忆易受干扰；④短时记忆的信息可被意识到；⑤短时记忆的信息经复述可能转入长时记忆中。简述：系列位置效应：（系列位置效应 + 系列位置效应曲线 + 首位效应 + 新近效应）。1962年加拿大的学者墨多可给被试者呈现一系列无联系的字词，然后让他以任意顺序加以回忆。实验结果发现，回忆的效果与字词在原呈现系列中所处的位置有关系，在系列的开始部分和末尾部分的单词比中间的单词更容易回忆。对词表开始部分发单词记忆效果优于中间部分，回忆率高，这种现象称为首位效应（或者首因效应）。词表末尾部分的单词比中间部分的单词更容易于回忆，这一现象称为新近效应（或者近因效应）。短时记忆的编码多时言语听觉编码，少数的事视觉或语义编码。短时记忆中信息的提取；短时记忆的遗忘。

　　（3） 长时记忆 长时记忆的特点：①记忆容量无限；②信息保持的时间很长；③长时记忆中的信息是不被意识的。 长时记忆的信息编码有两类：语义编码和表象编码。

　　第四节：记忆过程及其规律

　　遗忘：是对识记过的内容既不能回忆也不能再认，或发生错误的回忆和再认。

　　德国心理学家艾宾浩斯 是对记忆和遗忘进行实验研究的创始人。其研究特点为：1、他自己充任主试和被试；2、他制作了大量的无意义音节字表，作为记忆的材料；3、实验采用重学法（又称节省法）检查识记效果。

　　艾宾浩斯遗忘曲线，又称保持曲线。遗忘曲线表明的规律：遗忘发展是不均衡的，在识记后的短时间内遗忘得比较快、较多，以后逐渐减慢，到了相当时间，几乎不再遗忘。遗忘速率先快后慢，呈负加速型。

　　就识记材料的性质而言，熟练的动作遗忘得最慢。

　　学习程度对遗忘也有较大影响。学习程度越高，遗忘越少。过度学习达到150%，保持的效果最佳。

　　对遗忘的原因，最有影响的两种学说：痕迹衰退说、干扰抑制说。

　　对信息的保持起干扰作用的活动有两类：前摄干扰（或前摄抑制）和倒摄干扰（或倒摄抑制）。

　　前摄抑制：指先前学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。

　　联想的种类：接近联想、相似联想、对比联想、关系联想。接近联想：在时、空上比较接近的事物，容易在人们的经验中形成联想。（看见闪电，想起雷鸣暴雨）。相似联想：由一件事物的感知引起与它在性质上相似事物的回忆。（见猫思虎）。对比联想：是具有相反特征的事物或相互排斥的事物之间所形成的联想。（由美想到丑，忆苦思甜）关系联想：是由事物的各种关系和联系而引起的联想。如部分与整体关系，种属关系，因果关系等所形成的联想均属于关系联想。