答：从分析自我概念的形成以及自我评价能力的提高入手：

　　自我概念的形成首先表现为青少年对自身的外貌极为关注，并会因某些不甚令个人满意的外貌特点而产生极度焦虑。其次，青少年对自己的学业成绩和学习能力亦十分重视，并逐步形成有关自己学业表现的认识。再者，青少年亦十分关心自己的个性特点。

　　自我评价方面，青少年最初还是重复他人对自己的评价，用别人的眼光来看待自己。随着生活的积累以及认知能力的提高，他们开始逐步学会独立、客观地评价自己的个性特征及能力。

　　自我体验的发展 P215

　　答：自我体验是指一个人有关自身的一种情感体验。

　　首先，自我体验更加丰富与敏感。其次，自我体验更为深刻。再者，自我体验具有易波动的特点。

　　自我控制的发展 P216

　　答：自我控制是个体对自身的心理与行为的主动调节。

　　青少年的行为及心理的自我调节能力有很大程度的提高。但青少年自控能力的总体发展水平还不高。

　　9.艾里克森有关自我同一性发展的基本观点是什么？02简 P217－P218

　　答：自我同一性是关于个体是谁，个体的价值和理想是什么的一种稳定的意识。

　　艾里克森认为青少年期面临的核心危机是自我同一性对角色混乱。

　　10.同伴关系对青少年心理发展具有哪些影响？P222

　　答：给他们以稳定感和归属感；给他们以健康的娱乐场所；使他们获得社交；使他们提高自己的宽容能力和理解能力；给他们提供学习社会交往技巧的机会；给他们提供发展社会洞察力的机会；使他们获得与异性相处的能力。

　　第十章 成年早期和中期心理发展

　　1.二元论阶段：对问题及事物的看法是非此即彼、全白或全黑，没有“灰色区”，易将知识视为固定不变的真理。 P254

　　相对论阶段：此阶段个体通过权衡、比较不同的观点，审视各种理论，进而找到解释现实的有效理论。 P254

　　2.一般人的身体在20－25岁达到生理和感知能力最佳水平。

　　3.影响中年人智力活动的主要因素 01选 社会生活条件、职业、身体健康状况

　　4.引起成年期智力改变：生物性机能的衰退是引起流体智力衰退的主要原因。 P250

　　5.影响中年期身体健康的因素 P244生物因素、心理、社会因素

　　6.罗文格尔自我发展分为10个阶段，7个主要阶段，3个转换期 P236

　　①前社会期或共生期②冲动期③自我保护期④自我保护――顺从期（转折期）⑤顺从期⑥自我觉察期（转换期）⑦良知期⑧个别化阶段（转换期）⑨自主期⑩整合期

　　7.哈维赫斯特的发展任务理论：

　　发展任务系指个体达到某一年龄段时社会期待其在某些行为发展上应该达到的程度。所谓身心发展良好，是指个体在某一年龄阶段表现出的行为符合社会对该年龄的要求，即能做好该年龄应该做的事。 P233

　　8.皮里的认知和道德发展理论 P239 知道三个阶段的名称

　　修正二元论阶段或前相对论时期；发与相对论；致力于发展相对论；

　　9.周期论的代表人物――利文森 哈维赫斯特

　　10.阶段论代表人物――艾里克森 罗文格尔 皮里

　　11.利文森成年期发展的四个时期包括三个方面 P231

　　生物方面的变化；社会关系的变化；职业地位的改变。

　　12.成年期：通常是指个体从学校毕业或参加工作到退休或身体出现明显衰退迹象之间的一段时期。

　　13.更年期：进入中年期后期，个体生理和心理往往会经历一系列重要的变化，医学上通常将这一时期称更年期。

　　14.A型性格：具有A型性格的人，一般具有较强的竞争性，时间紧迫感极强，行动迅速，语言坦率，精力旺盛，敌意感较高，常常对自己不满足。