一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1.提出"法天贵真"这一美学观念的学派是（　　）
A.儒家
B.法家
C.道家
D.墨家

2.席勒在1793年到1794年写的_______中首次提出了"审美教育"这一概念.（　　）
A.《审美教育书简》
B.《理想国》
C.《美学》
D.《审美心理描述》

3.在我国近代史上,首次提出"趣味教育"这一概念的是（　　）
A.蔡元培
B.鲁迅
C.王国维
D.梁启超

4.梁启超认为小说对人具有四种支配力量,其中的_______可以将人的感性从异常麻木的病态中解放出来,重新获得激情.（　　）
A.刺
B.浸
C.熏
D.提

5.弗洛伊德所创造的精神分析学说中的一个术语"_______",是指被压抑于无意中的本能冲动,转向社会所许可的活动中去求得变相的满足.（　　）
A.格式塔
B.原型
C.升华
D.转喻

6.下列选项中,不属于趣味内涵的一项是（　　）
A.不是纯感觉性的
B.生理性快感
C.带有普遍性内容
D.包含价值判断

7.无论是社会美、自然美,还是艺术美,它们总是具有_______的特点,为审美主体所见、所听、所触.（　　）
A.生动丰富性
B.深邃意味性
C.具体可感性
D.概念抽象性

8.形象可以分为单一形象和组合形象,其划分标准是（　　）
A.形象的组合结构
B.形象的领域
C.客观事物的状态
D.主体感知的角度

9.在种种线条中,竖直线意味着（　　）
A.挺拔
B.平实
C.生硬
D.灵活

10.下列颜色中,属于暖色调的是（　　）
A.青色
B.蓝色
C.黄色
D.绿色

11.不属于增强审美创造能力途径的是（　　）
A.激发审美创造欲望
B.注重逻辑思维的培养
C.认识和掌握美的规律
D.掌握熟练的审美创造技巧

12._______认为自然美在于自然物本身,是自然事物本身具有的属性使然,与人无关.（　　）
A.主观派
B.实践派
C.客观派
D.主客观统一派

13.生活质量的高低是与人积极、主动的创造（　　）
A.成正比例的
B.成反比例的
C.不成规律的
D.无关联的

14.著名美学家_______曾经说过:"劳动先于审美".（　　）
A.格罗塞
B.康德
C.黑格尔
D.普列汉诺夫

15.不属于学校美育实施形式的是（　　）
A.课堂教学的美育
B.课外活动的美育
C.专业的艺术考级
D.学校环境的美育

16._______在我国的教育方针中占有首要地位.（　　）
A.美育
B.智育
C.德育
D.体育

17._______是创造力的实质与核心.（　　）
A.形象思维
B.创造性想象
C.记忆力
D.创造性思维

18.近代思想家_______在谈到美术与科学的关系时,曾提出了"求美先求真"的思想.（　　）
A.梁启超
B.王国维
C.蔡元培
D.陈独秀

19.少儿作为"自然人"与成年人有所不同,主要表现为少儿的（　　）
A.智力水平不高
B.好动性
C.开放性特征
D.未定化特征

20.审美态度是主体对审美对象所持的态度,它最为明显的特征就是（　　）
A.专注性
B.随意性
C.非功利性
D.功利性

21._______最突出地体现了审美直觉感受力的创造性.（　　）
A.审美想象力
B.审美知觉
C.审美判断
D.审美领悟

22.在培养学生的感受力方面,对小学生的审美教育要着重培养学生的（　　）
A.记忆能力
B.理解能力
C.表达能力
D.观察能力

23.小学美育的实施要遵循循序渐进的原则,低年级要着重于感知能力和_______的培养.（　　）
A.审美理解能力
B.审美创造能力
C.情感体验能力
D.审美辨别能力

24._______是学校教育工作的主导因素.（　　）
A.学生
B.教材
C.教学大纲
D.教师

25.下列选项不属于教师审美素养基本特征的是（　　）
A.随机性
B.广泛性
C.发展性
D.专业性

27.美育不同于德育的地方表现为（　　）
A.美育主要针对人的理性来进行
B.美育具有超功利性
C.美育主要针对人的感性来进行
D.美育注重逻辑的训练
E.美育注重对外在规则的遵守

28.我们所说的趣味通常指的就是审美趣味,其特征表现在（　　）
A.感性品格
B.精神属性
C.物质属性
D.理性品格
E.含有生命活力

29.提高审美鉴赏能力的途径包括（　　）
A.必要的文化知识
B.参加审美实践
C.多接触美的对象
D.锻炼逻辑思维
E.提高美学修养

30.家庭环境美育包括（　　）
A.家庭装饰美育
B.日常生活美育
C.日常氛围美育
D.课外活动美育
E.自我美育

31.美感是一种包括了_______等多种心理因素的综合心理过程.（　　）
A.审美感知
B.审美想象
C.审美情感
D.审美理解
E.审美灵感

32.审美趣味集中体现了（　　）
A.审美能力
B.审美偏好
C.审美标准
D.审美理想
E.审美天赋

33.对小学生的审美教育要提高学生（　　）
A.对美的感受能力
B.鉴赏能力
C.想象能力
D.创造能力
E.正确的审美观

34.教师的职业特点决定了教师的素质结构中必须具备（　　）
A.知识要素
B.品德要素
C.审美素养要素
D.身体要素
E.艺术技能要素

35.教师的形象美主要包括（　　）
A.仪表美
B.课程审美化
C.语言审美化
D.教态美
E.生活审美化

三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)
36.美育的愉悦性
37.视觉艺术
38.直觉
39.知美教育
40.仪表美

四、简答题（本大题共4小题,每小题6分,共24分）
41.儒家和道家的美育思想有什么不同？
42.简述美育的形象性的特点.
43.如何培养正确的审美观？
44.少儿审美发展可以划分为几个阶段？

五、论述题（本大题共2小题,每小题13分,共26分）
45.概述美育的基本性质.
46.论述美育在协调人际关系方面所具有的特殊作用.